학생의 강의평가결과가 조직의 다양한 의사결정에 활용되기 위해서는 상황요소의 영향을 받아서는 곤란하다. 본 연구에서는 교수의 강의성과, 즉 학생의 강의만족도에 영향을 미치는 상황요소를 학생상황, 교과상황, 교수상황 등으로 구분하여 그 정도를 분석하였다. 예·복습·출석 등의 참여도, 야간, 남학생, 고학년 등의 학생상황이 상대적으로 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교과상황에서는 인문사회계열, 전공 및 필수교과에서, 교수상황에서는 전임교수에서 교수의 강의성과, 즉 학생의 강의만족도가 상대적으로 높게 나타났다. 따라서 이러한 상황요소의 영향을 통제할 수 있는 방안을 강구한 후 강의평가결과를 조직의사결정에 활용하여야 한다.