본 연구는 한국 국제경영 분야에서는 다뤄진 적이 없는 글로벌 마인드셋과 그에 관한 함양을 살펴보는 데에 목적을 두고 있다. 이를 위해, 우선 글로벌 마인드셋의 개념을 살펴본 후 글로벌 마인드셋이 변화되기 어려운 정적인 상태인지 혹은 변화 가능한 동적인 역량인지에 대한 실증분석을 실시하였다. 실증분석을 위해, 학부생 269명을 대상으로 한 설문조사를 설계하였다. 학부생들이 한 학기 동안 글로벌 마인드셋을 함양할 수 있는 국제경영 관련 분야 수업을 들은 후 이들의 글로벌 마인드셋을 구성하는 인지, 기량과 태도의 수준이 변화하는지를 분석하기 위해 대응표본 t-검정을 실시하여 비교 분석을 하였다. 분석결과, 인지와 기량의 수준이 수업 전보다 수업 후에 증가한 것으로 나타난 반면, 태도 수준은 수업 전후 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 추가로 본 연구는 글로벌 동기부여의 조절효과를 분석하기 위해, 글로벌 동기부여가 높은 집단과 낮은 집단을 나누어 하위집단 분석(subgroup analysis)을 실시하였다. 분석결과, 글로벌 동기부여가 높은 집단에서 수업 후 글로벌 마인드셋 수준이 증가한 것으로 나타났으나 글로벌 동기부여가 낮은 집단에서는 수업 전후 글로벌 마인드셋 수준에 유의한 차이가 없는 것으로 나타나, 글로벌 동기부여의 긍정적 조절효과가 밝혀졌다. 또한, 본 연구는 해외경험의 조절효과를 분석하기 위해, 해외체류기간이 1년 이상인 집단과 1년 이하인 집단을 나누어서 집단 비교 분석을 실시하였다. 분석결과, 해외체류기간이 1년 이상인 집단에서 수업 후 글로벌 마인드셋 수준이 향상된 결과가 보였고, 1년 이하인 집단에서는 유의한 차이가 발견되지 않아 해외경험의 긍정적 조절효과가 확인되었다. 기존의 한국 국제경영 학계에서는 다뤄진 적이 없는 글로벌 마인드셋 연구와 관련하여 결과를 정리하고, 앞으로 추가적인 연구주제를 제시하여 본 연구를 마무리하였다.