본 연구는 기존의 연구와는 차별적으로 이러닝에서의 상호작용을 학습자-학습자간 상호작용, 학습자-교수자간 상호작용,학습자-컨텐츠구성간 상호작용, 학습자-컨텐츠내용간 상호작용의 네 가지로 세분화하고, 이러한 상호작용 요인과 멀티미디어, 사용자 편의성이 몰입과 강의만족에 미치는 영향을 구조방정식을 이용하여 실증분석 하였다는데 의의가 있다. 또한 제안된 모델을 남녀그룹으로 나누고, 두 그룹간 요인의 경로계수 차이를 통계적으로 분석해봄으로써, 이러닝 사이트의 제작과 운영에 있어 남녀그룹간 차별성 요인과 동질성 요인을 동시에 고려하여, 효과적인 이러닝 사이트를 구축?설계해 나가는데 있어 의미있는 시사점을 제공하고자 하였다.